近日，上海市教委印发《上海市普通高中高质量发展实施方案》，明确提出将“建设一批科学高中”作为重点改革项目。“科学高中”这个新名词也因此迅速成为教育界关注的焦点。那么，科学高中应当如何建设？让我们一起走进上海的几所高中，听听来自教育一线的思考与探索。

根据《实施方案》，科学高中的建设旨在加强与高校、科研院所协同育人，聚焦STEM教育，为培养国家科技后备人才打下坚实基础。这也意味着高中教育更多地走向分类化、特色化发展。在一些学校看来，科学高中的核心引擎在于课程体系的全面重塑。以上海理工大学附属中学为例，学校构建了“1+3+2”的特色课程体系，将工程实训搬进大学实验室，让学生提前触摸工业脉搏。

在不少学校看来，科学高中的建设要让学生在科学研究的过程，培养起他们的科学意识。在上海市杨浦高级中学，学校在健全基础、创新、跨学科三级实验室体系的基础上，还不断引入高校教师开展双师教学，引领学生在各类探究中，实现自我突破。

如何将大学的科研资源与高中的基础教育更好地无缝衔接，既激发兴趣又不增加学生额外负担？在2026年，即将正式招生的同济大学科技中学正在尝试一条“重构国家课程”的破局之路。这所备受关注的学校邀请了80多位高校工科教授参与课程研究，将前沿应用渗透进高中数学、物理等课堂中。

从特色课程体系的构建，到科学精神的内化培养，再到国家课程与前沿科技的深度融合，上海不少高中正在以不同的笔触，勾勒着科学高中的未来图景。科学高中的“科学”二字，也远非一次挂牌、几间实验室所能承载，它是一场关于课程、师资与育人生态的协同攻坚。其最终目标，是点燃学生心中的科学之火，为他们铺就一条通往未来科技的坚实阶梯。