在人工智能日益改变教育教学生态的当下，如何既鼓励大胆探索，又划清伦理与学术的边界？12日，复旦大学上线AI3A教育共创平台，并同步发布《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，旨在为师生提供从“掌握”、“驾驭”到“共创”AI的全流程支持。这一“平台+指引”的双轮驱动模式，也是全国高校中首次将AI教育理念系统落地、支持师生共创的尝试。

在复旦大学，物理学系研究生杜子健，正在展示他和老师一起开发的“通用原子嵌入算法软件”。借助这一模型，这支师生团队已经从两万余种候选晶体结构中，找到了数十种具备合成可行性的全新材料。

杜子健 复旦大学物理学系2025级研究生

这一AI模型，已经被上传到了全新上线的复旦大学AI3A教育共创平台，向更多师生开放使用。不仅于此，平台共收录了两年来复旦师生在AI教育领域的100多项实践案例。而在共享的过程中，师生们既可以尝试拓展模型的应用维度，也可以找到志同道合的“合伙人”，跨越学科壁垒进行共创。

张浩 复旦大学未来信息创新学院副教授

以平台支撑落地，用制度护航创新。在平台上，师生们还可以看到同步发布的《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》。从课堂教学、学业评价到自主学习，指引为每个环节提供了行动建议、伦理警示和工具推荐。比如，11个可以“拿来即用”的附件工具，包含《人工智能使用声明模板》、《人工智能伦理风险自查清单》等内容。学生使用AI进行语言润色、结构建议时能够有章可循，教师也可以根据课程特点稍作调整融入教学大纲。

林伟 复旦大学教务处处长

据悉，复旦此次发布的“平台+指引”，也将紧跟技术发展及时迭代，让师生用好AI、用对AI。