俯身在显微镜前，凝神观察叶脉的细密纹路；手持丝网工具，让创意图案定格指尖；操控微型机床，在榫卯之间体悟匠心……近日举行的2026上海教育装备博览会，吸引了众多师生沉浸式参与体验。

博览会期间，“跨界融合，数智转型——科技教育的装备支撑与实践创新” 专题交流同步开展，高校学者、教育行政部门负责人、一线学校教师及行业企业代表齐聚一堂，“校企研装”四方共探教育装备与科教融合发展路径，为义务教育阶段综合实践活动提质增效注入新动能。

沉浸式体验解锁科技乐趣

在动手实践中培育科学素养

博览会现场的“综合实践活动体验区”成为科技探索的乐园，丰富多样的体验项目让学生们在动手操作中，沉浸式感受装备与科技教育融合的独特魅力。

在智能体伙伴创造体验区，学生无需敲代码，一句“创造语”就能定义个性AI伙伴；脑控机械手体验区，学生佩戴专业脑电采集设备后，仅凭意念就能控制仿生机械手完成抓取、移动等动作；具身智能体验区，学生可操控具身智能机器狗，实现图像识别、语音识别等功能；C919国产大飞机科普与拼装实践活动中，学生深入认识C919国产大飞机，拼装木质模型并动手组装手掷滑翔机。

除前沿科技体验外，手绢丝网拓印、根书汉文化艺术创客工坊、漆扇制作体验、滴胶花制作等传统文创项目也备受欢迎，学生们在一刮一印、一拼一搭中，感受传统工艺与现代科技的融合魅力。微型动漫片场、无线电工程师体验、创意建筑工程、微型数控木艺体验等职业体验类活动也吸引了不少学生参与。

一年级学生张书博说，他最喜欢的就是无人机展区，轻轻一拨摇杆，无人机就像一只自由的小鸟飞上了天，实在是太酷了！而高年级学生陈涛则表示，最让他震撼的是脑波控制机械，只用意念就能操控机械臂，激发了自己探索未知的热情。

上海理工大学附属普陀实验学校带队教师感慨道，这场展会就像一本立体的教科书，从无人机的“智”、漆扇的“雅”，到机械手的“力”，学生们在沉浸式体验中触摸到科技的多元可能，这份探索的快乐比空白的说教更有意义。

据了解，本次体验区吸引了杨浦、普陀、闵行、嘉定等多个区域的学生参与，不少体验项目由企业提供专业设备与现场实操，引导学生在亲身实践中收获知识与乐趣，实现“做中学、学中思、思中创”。

校企协同打造实践样本

探索教育装备与课程融合新路径

展会现场的丰富体验背后，是上海各中小学校以装备赋能育人的生动实践。在展会的“跨界融合，数智转型——科技教育的装备支撑与实践创新”专题交流现场，多所中小学校和企业代表聚焦教育装备与综合实践课程深度融合，分享科技教育真正扎根校园、惠及学生的经验做法。

如，闵行区君莲学校是公办九年一贯制学校，有49个班级近2000名学生，此前也曾遭遇装备闲置、供需脱节、课装适配度低等痛点。在市装备中心指导下，学校携手企业深耕近两年，落地智慧阅读、校园地图两大项目，构建起“课题定方向、校企定需求、课程融装备、场景落实践、协同促迭代、素养做评价”的新路径。

校长丁淑燕以“从‘融装备’到‘育素养’——校企协同的实践探索”为题，分享道：针对阅读难题，学校联合企业打造AI智慧阅读体系，搭配分级资源与多元阅读空间，实现个性化指导与素养量化评价；结合校园实际问题，借力北斗设备开展跨学科测绘实践，让装备服务真实课程目标。“通过锚定需求、课程为核、深度协同、素养评价等方式，学校的教育装备正从‘配得好’向‘用得好、融得好’跨越，让技术赋能每一位学生成长。”

杨浦区平凉路第四小学师生在专题交流现场分享了“小小气象员”课程成果，该课程采用项目化、主题式学习模式，设置天气探究、气象播报、气象与生活、气象与社会四大模块，依托校园气象观测站、桌面气象操作器等专业装备，让学习方式、知识应用、科学思维全面“活起来”。

此外，民办兰生中学耿俊德老师还以“解锁多肉叶片色彩的环境密码”课程为例，诠释“有效失败”的育人理念，展现师生共同成长的教学实践。东辽阳中学副校长吴甲天结合“未来家庭农场”课程实践，提出搭建跨学科教研共同体，推动开源硬件真正走进课堂、服务教学。

杨浦区教育学院教研员陈琳介绍，杨浦区以开源硬件为基础装备，并将其作为跨学科的认知支架，深度嵌入每一个学习探究环节。老师们带领学生部署传感器，通过数据看见光照强度与光合速率的关系；指导学生编写控制程序，通过系统看见自动灌溉背后的工程逻辑；学生则自己采集叶片图像、训练AI模型，通过智能看见植物健康的判断原理。这可能就是“用开源硬件打开眼界，让技术原理变得透明，让思维变得清晰可见，让学习真正从看见开始”。

另据悉，参展企业也在专题交流上分享赋能科教的实践经验：上海磐度信息科技以定格动画为切入点，定制专属课程方案，坚守育人本质做精科教服务；上海智翼联科技完成从“卖设备”到“供方案”的转型，聚焦教学需求优化产品服务。

专家热议转型发展

共探科技教育与装备融合新生态

立足基层实践成果，本次专题交流更是汇聚教育领域专家与行业大咖，围绕科技教育装备转型、STEAM教育发展、具身学习落地等议题，开展深度研讨，为教育装备与科教融合擘画发展蓝图。

中国教育装备行业协会副会长、上海教育装备行业协会会长竺建伟表示，科技教育已上升至国家战略高度，以STEM教育为重点推进科教融合，是助力高水平科技自立自强、实现教育科技人才一体化发展的关键载体。

上海交通大学教育学院副院长、上海市青少年STEM 教育研究院副院长江丰光在“STEM教育的本土实践与国际研究”的主旨报告中提出，结合十五年一线实践经验指出，STEM课堂需打破单向知识传递模式，实现知识的连接、迁移、加工与创造，重点培养学生跨学科思维、问题解决能力与工程思维，适配21世纪教育变革需求。

黄浦区教育学院副院长邢至晖从具身学习视角，分享道，智能时代教育生态重构势在必行，教育装备绝非单纯辅助工具，而是驱动学生深度学习、实现意义建构的核心手段。他还以黄浦区回民小学虚拟具身学习、卢湾中学实体具身学习为例，阐释具身学习三大原则，详解智能装备在教学中的核心作用。

上海市教育委员会教育技术装备中心业务主管曹楚斌回顾科技教育装备十年发展历程，梳理行业蜕变成果：近十年间，教育装备从“冰冷器物”转型为“会说话的教学工具”，破解了校园资源匮乏、教师应用困难、课程落地难等现实难题，构建起“校企研装”合作、协同知识创新等多项机制。展望未来，教育装备业务将从“供配”转向“适配”，以课程与装备深度融合为核心，全力保障综合实践活动高效开展。

专题交流上，指导单位上海市教育委员会教育技术装备中心用“低成本、高支撑、强应用”概括教育装备数字化转型核心。装备中心相关负责人指出，低成本涵盖经济与时间双重成本，高支撑要求装备赋能教学、企业助力教师，强应用则强调装备跨学科适配性，这也将成为未来教育装备工作的核心方向，为创新人才培养筑牢根基。

据介绍，本次专题交流不仅搭建了校企研装高效交流、成果展示的优质平台，更凝聚起科教融合、协同发展的行业共识。未来，随着教育装备创新升级、校企协同机制持续深化，更多优质适配的科教资源将走进校园、融入课堂，让教育装备成为赋能立德树人、培育科创素养的核心载体，助力科技教育提质增效，为培养新时代创新型人才保驾护航。

记者 刘时玉

主办方供图