AI教育融合、师生幸福关怀、教学科学创新、领导力赋能、教育可持续发展……4月18日，第九届惠灵顿教育节（中国站）在上海惠灵顿外籍人员子女学校举办。70余位海内外教育专家、学者与800余位教育从业者深度汇聚，围绕教育未来、技术创新、全人成长、校际协作等核心方向展开思想碰撞，打造兼具前沿洞见与实践价值的教育盛会，以跨界对话与经验互鉴，为全球教育发展注入新动能。

聚焦未来教育发展与师生成长

跨界演讲迸发智慧碰撞

据介绍，惠灵顿教育节构建开放共享的教育交流平台，现场嘉宾云集，成为国际教育领域具有影响力的年度思想盛宴。正如惠灵顿教育节（中国站）总监Jeremy Birk所言：“本届教育节再次证明：当教育者凝聚在一起，星火足以燎原。开诚布公的探讨、突破性的创见、真诚缔结的联系，以及紧密团结的社群，终将成为推动未来教育变革的力量。”

英国驻上海副总领事莫娜（Barbara Amono-Oceng）在致辞中谈道：“国际教育唯有植根于信任与共同目标，方能臻于至善。本届惠灵顿教育节（中国站）生动呈现了教育工作者、管理者及各界机构之间的长期携手，如何为平等互信的交流与学习拓展空间、创造可能。”

在开幕主旨演讲中，作家、Z世代与α世代研究专家Chloe Combi以“携手Z世代与α世代迈向2030年代：中国教育趋势洞察与应对策略”为主题，聚焦年轻一代成长语境，以时代发展为经纬，系统梳理了Z世代与α世代面临的多重成长挑战。谈及技术变革的影响，Chloe Combi直言：“人工智能正在蚕食入门级岗位，而这些正是年轻人在职业起步阶段会从事的工作。”

同时，她也保持审慎乐观，明确提出教育的核心使命——着力培育批判性思维、服务精神、广博视野等不可被技术替代的核心素养，认为这些素养并非与生俱来，而是可以在持续的学习与实践中逐步养成，为教育工作者应对技术变革提供了清晰方向。

畅销书作家、心理治疗师Owen O’Kane在主题为“为心灵健康护航”的分享中，深入剖析了当下学生与教师压力攀升的普遍趋势，结合教育场景中的实际案例，提出了一系列切实可行的减压与赋能建议。Owen O’Kane强调，教育工作者应以身作则，主动示范健康的自我对话与情绪调节方式，为学生树立榜样；同时他指出，引导学生学会珍视自我、建立稳定的内在支持系统，或许是学校所能提供的最有力的支持之一，为校园心理健康教育的落地提供了具体路径。

据悉，本次论坛现场还举行了惠灵顿（中国）教育集团与陆家嘴集团战略合作签约仪式，惠灵顿（中国）教育集团理事长乔英女士与上海陆家嘴（集团）有限公司总经理杜少雄先生代表双方签约。双方将以“教育×城市×产业”的创新融合为路径，共同推进前滩国际化高品质社区建设，为“教育赋能城市发展”提供了创新范式。

主办方表示，作为惠灵顿教育集团全球网络的重要组成，惠灵顿教育节已在英国、中国、美国、泰国等地举办，积累了丰富经验与资源，逐步发展为跨越国界与文化的教育交流平台。今年，教育节将继续拓展版图，首次走进西班牙与荷兰，联结新的交流社群，汇聚更多同行力量，让优质教育理念与实践惠及全球。

校长研讨与专题工作坊陆续开展

在多元实践中探索前行

以“赋能未来：在分化世界中建立连接”为主题，协和教育总校长卢慧文、北京市海淀区稻香湖学校校长辛颖、上海惠立学校校长周淑群三位资深教育管理者同台进行了分享。三位校长立足各自办学实践，从不同视角展开深度探讨“变化与不确定并存的时代，学校如何实现高质量发展”。

卢慧文校长结合协和教育的多元办学经验，提出“打破文化隔阂是教育互联的基础”，强调国际化教育并非单一的理念输出，而是多元文化的平等对话与融合，学校应搭建多元文化交流平台，让学生在跨文化氛围中拓宽视野；辛颖校长则聚焦“学科边界融合”，认为当下教育应打破学科壁垒，构建跨学科教学体系，培养学生的综合思维与解决复杂问题的能力，适应未来社会对人才的需求；周淑群校长重点分享了家校互信建设的实践经验，提出“家校同心是学生成长的重要支撑”，学校应主动搭建沟通桥梁，倾听家长诉求，形成家校协同育人合力。

“唯有以更深的连接与更坚实的支持，才能助力每一位学生成为更好的自己，并在走向未来之时，为社会带去积极的改变。”三位校长的观点相互补充、达成共识。

此外，本届教育节同步开设多场专题讲座与互动工作坊，覆盖教育科技、教学科学、领导力与教练力、人与社群共荣、筑桥的艺术、教育治愈地球等多个方向。如，惠灵顿教育集团人工智能研究院总监Chris Rothwell聚焦“AI在教育领域的机遇与风险”，深入分析了AI为教学带来的效率提升与创新可能，同时提醒教育工作者警惕技术滥用对学生自主学习能力的影响；惠灵顿（中国）教育集团AI与创新经理Peter Sun分享了“WCEC AI Space的落地实践与反思”，结合校园AI应用案例，为一线学校推进AI与课堂融合提供了可参考的经验。

墨尔本大学国际证书体系高级研究员Ellen Heyting博士围绕“复杂学习能力的评估、认可与认证体系变革”，提出传统评估方式已难以适应新时代教育需求，应建立多元化、过程性的评估体系，全面认可学生的综合能力；上海闵行区诺达双语学校小学部中方校长李栋分享了“AI时代，学校还应该教什么？——培养终身学习者的元认知实践”的观点，他提出，AI技术可替代部分知识性教学，学校教育应重点转向元认知能力培养，引导学生掌握自主学习、反思总结的方法，培养终身学习的意识和能力；Teaching Walkthrus总监Tom Sherrington提出“团队优先，教练其次”的理念，认为学校领导力建设应聚焦团队协作，以教练式指导激发教师的内在动力。

另据悉，专题讲座与工作坊还涵盖了可持续发展教育、国际化技能认证、中外教育标准衔接、校园创伤防护、早期教育创新等多个议题，前沿理论与可落地的教学经验相互交融，为一线教育工作者提供了清晰可行的实践路径。现场学生演出、智能机器人互动等环节，进一步展现了教育的活力与创新魅力。

记者 刘时玉

主办方供图