今年毕业季，多所高校迎来首批以实践成果而非传统论文通过毕业答辩的学生。不写论文也能毕业，如何科学公正地“打分”实践成果？评价方式的变化，又会给高校人才培养带来怎样的影响？一起来看。

办公室里，上海理工大学健康科学与工程学院研究生黄昊琦，正在调试他自主研发的智能助餐机器人。凭借着这项源于养老产业需求的创新项目，他成为上理工首位以实践成果申请硕士学位并顺利通过答辩的毕业生。黄昊琦说：“相比于写论文的话，我们可能更注重工程实践，在工程实践这方面得到了很多锻炼。”

黄昊琦 上海理工大学健康科学与工程学院应届毕业生

以实践成果拿学位，难度其实并不比传统论文低。在上理工发布的《工程类专业学位研究生申请学位实践成果实施细则》中，明确实践成果鉴定、规范性检测、现场答辩等多项流程标准。而在实践成果之外，黄昊琦还需要提交一份完整的总结报告。其中既有关键参数、技术路线，也包含检测报告、专利证书，以及多家养老机构的试用反馈。

上海理工大学健康科学与工程学院教授胡冰山介绍说：“第一个步骤就是要进行实践成果鉴定，这个实践成果鉴定就是要邀请行业内的知名专家以及技术转移方面的专家，对学生的实践成果进行一个鉴定，认为他能够达到硕士毕业的要求，实践成果鉴定之后，我们进行一个双盲审，这个比普通硕士学位论文的盲审要求还要高一点，第三步，等学生的盲审成绩回来之后，我们进行一个正式实践成果的答辩，（考核核心是）培养出来的人才能够无缝衔接企业的需求，更快地研制出满足市场需要的工程化的产品。”

胡冰山 上海理工大学健康科学与工程学院教授

不写论文也能毕业，文科同样可以。在华东师范大学，创意写作专业今年有36名学生通过提交小说等实践成果，获得专业硕士学位。华东师范大学中文系应届毕业生麦维欣告诉记者，她答辩提交的一篇小说叫《默默无言》，小说的字数是三万字，加上“创作谈”总共五万字的篇幅。

麦维欣 华东师范大学中文系应届毕业生

华东师范大学中文系副主任黄平说：“题材我们不做具体的规定，鼓励同学们百花齐放，这次看下来各种各样的题材都有，也有同学写非虚构（文学）来申请学位，剧本也有，而且随着最近几年来我们影视行业的发展，随着包括游戏脚本行业的发展，我相信将来写剧本的同学也会越来越多。”

黄平华东师范大学中文系副主任

值得一提的是，当评价方式从“一把尺子”走向多元考量，也在撬动整个培养周期中教学内容的变化。华东师范大学中文系主任罗岗说：“实践成果来申请学位，并不是简单地建立在你最后这篇小说行，就拿到学位，这篇小说不行，就拿不到学位，不是那么简单，他是跟整个培养体系，包括培养方法改变都是有关系的，所以我觉得我们是在探索培养模式、培养方法，今年学生毕业也仅仅是个开头。”

罗岗 华东师范大学中文系主任

探索刚刚起步，如何进一步完善？对此，专家也建议，高校可以分类分层完善实践成果评价体系，针对不同类型专业，差异化设置考核指标。上海理工大学研究生院副院长郑继红表示，每一个学科都需要根据自己学生和行业的发展特点，制定具体的实践成果申请学位的细则，引导研究生深入产业一线、关注真实问题，科研的中心转向行业痛点、突破技术瓶颈，拿出可落地的实用成果，这是回归专业学位教育本源的改革，也是对人才培养质量的更高要求。

郑继红 上海理工大学研究生院副院长

教视快评：

拓宽育人评价体系的维度 不变人才培养质量的坚守

打破毕业答辩“唯论文”，不是否定学术，而是尊重不同；不是放松要求，而是因材施教。从一纸论文到实践成果，改变的是育人评价体系的标尺，不变的是对人才培养质量的坚守。期待各所高校能持续细化实践成果评价细则，守住评价公平与质量底线，让更多扎根实践、勇于创新的优秀人才脱颖而出，各展其才。