本网讯（记者 程媛媛）9月13日，上海理工大学举行2026年产教融合推进大会，集中展示学校产教融合的创新探索与实践成效。来自政府部门、行业协会、企业和科研院所的代表，以及学校校领导，各学部、学院和职能部门负责人齐聚一堂，共商产教融合新路径，共谋协同育人新未来。多项自主探索的育人实践成果现场集中发布。

会上，上理工校长赵震系统介绍学校以产教融合推动综合改革的探索实践。他指出，近年来，学校将产教融合全面融入治理体系，成立产教融合推进办公室，围绕六大重点服务领域组建学部，建立问需问计机制，形成需求、问题、建议“三张清单”；通过设立产业教授、推进教师科技副总、完善双导师培养等举措，推动校企人才双向流动。同时，学校持续深化评价机制改革，将产业服务贡献、成果转化实绩纳入教师评价，以贡献配置资源、以实绩激励发展。赵震表示，学校将持续推动产业需求融入人才培养、科研创新和治理体系建设，携手产业界探索协同育人新范式。

学校党委副书记、副校长刘德强发布并演示人才培养AI智能体“尚小理”。“尚小理”聚焦解决产业变化快与人才培养调整慢之间的“产教时差”问题，通过整合企业招聘数据、产业需求信息和学生成长数据，实现产业需求分析、人才能力画像、培养方案优化和就业匹配等功能，为学生成长、教师教学和学院改革提供智能支持。

据介绍，新学期初，学校迎来这位特殊的“新成员”。输入一段成长履历，它能告诉学生距离心仪岗位还差哪几项能力；上传一份教学课件，它能对照产业一线岗位要求开出“体检单”；导入一套培养方案，它能精准找出课程体系的断点。它被定位为三个助手——学生成长成才的能力导航仪、教师教学方案优化的课程体检仪、学院人才培养改革的方案设计师，致力于以AI之力打通产业需求与高校育人的连接通道。

在上海市就业促进中心等合作单位的业务指导下，“尚小理”项目充分对接产业端资源，研发过程中历经上万家企业样本测试验证；学校同步完成覆盖176家行业企业的深度专项调研，形成多项一线判断：复合型工程人才成为产业首要缺口，企业用人标准正从看学历转向看能力，人工智能领域的竞争焦点落脚于垂域语料库建设。如今，“尚小理”把产业信号转化为可计算、可迭代的办学运行机制。

以光电信息科学与工程专业对接上海集成电路产业为例，“尚小理”跑通了一条需求—招生—培养—就业—监测的五环闭环：从产业链上拆解岗位任务链、提炼人才能力画像，到输出招生结构优化建议，再到培养方案体检、实战项目匹配、就业岗位对接，最后用毕业生跟踪数据回流校准，驱动下一轮迭代，实现从经验驱动向数据驱动的育人模式升级。

面向学生，“尚小理”开展能力画像构建与岗位智能匹配工作。在获得学生授权的前提下，通过整合课程学习、学科竞赛、项目实践、实习经历等全过程能力证据，生成个人能力画像，与目标岗位任务链逐项对标，清晰标注能够胜任、需要补强、当前无证据三类维度，再推送周期短、可落地的补强模块。面向教师，落地教学课件行业体检，对照产业真实岗位能力要求定位缺口，在保留教师原有教学体系的基础上输出增量更新建议。面向学院，实现培养计划智能诊断，将专业定位、课程体系、实践环节、毕业要求逐一映射到产业能力需求上，识别课程断点，给出课程重组、课程增补等可落地方案。

“尚小理”跑得快，更要跑得稳。支撑它审慎运转的，是一整套5项一级、14项二级、35项三级的完整指标树，覆盖专业对口、就业达成度、供需适配度、产业贡献度、就业满意度五个维度。它按照毕业1年、3年、5年对毕业生开展分层追踪，精准识别目标偏差、实施偏差与结果偏差，最终输出继续推进、调整优化、待观察的三类回流建议。同时，它不会凭借有限样本、短期就业结果直接推导因果关系，回流建议也不会自动修改招生计划与培养方案；招生计划确认、培养方案审定、课程选用、学生个人选择、企业人员录用等关键事项，依旧由各责任主体依照现行管理制度履行决策权责。这位AI助手只做一件事——给证据、给建议，把判断的权力交还给人，做到依据可查、过程可追、结果可验。

副校长岳海洋汇报了2026暑期行业产业大调研成果报告。暑期，学校走访176家行业骨干企业、政府部门及行业协会，形成需求问题建议清单473份。调研显示，企业对兼具专业能力与人工智能、数字化素养的复合型人才需求迫切。学校将基于调研成果制定《上海理工大学产教融合行动指南》，从制度机制、产教共同体、产业师资和实践育人等方面深化改革。

副校长张华汇报2026版人才培养方案。新版方案坚持“为科服务、为产育人”，推动人才培养由“学校有什么教什么”向“产业需要什么培养什么”转变，通过专业动态调整、课程体系重构、实践教学强化和学分制改革，提升学生自主学习能力和工程实践能力。

在专业布局上，学校做“减法”优化专业、做“加法”深化产教融合。学校出台《上海理工大学本科专业常态化监测实施办法》，搭建“需求—招生—培养—就业—监测”联动的专业跟踪研判机制，推行专业“红黄牌”预警管理制度：综合得分达标的认定为绿牌专业，在招生计划、经费投入上予以倾斜；未达标给予黄牌警告；同一专业连续两年由黄牌升级为红牌，由学校本科教学指导委员会评估后，作出限制招生、暂停招生直至撤销的处理。同时设置缓冲机制，构建“学校统筹、部门协同、学院主责”工作架构，实行“数据初筛+专家评审”两级评估。

依托闭环式监测预警体系，学校对专业布局开展精准的“调优汰劣”。2025年至2026年，上理工共停招10个专业，撤销网络工程、假肢矫形工程2个专业，把办学资源向优势和新兴领域集中。面向上海战略性新兴产业、未来产业，布局具身智能、低空技术与工程、应急管理、材料智能技术、城市更新、智能视觉工程等新兴交叉专业。截至2026年，理工农医类专业占比提升至72.73%，理工农医类专业招生人数占比达78.16%。学校还依托优势专业开设吴仲华班、华虹班、金融创新班等20个特色专项班，部分专项班推行住企培养；建设智慧新能源、智能制造技术、语言智能等30个特色微专业，其中10个微专业入库教育部“双千”计划，7个面向上海市东北片高校跨校招生。“专业动态调整不是简单裁撤，而是把资源投向产业真正需要的方向。”光电仪器学部副部长王宁说。

课堂教学同步重塑。学校联合行业企业共同制定人才培养方案，企业专家深度参与课程设置、教学内容、实践环节规划；每个专业至少建设2门产教融合特色课程，把企业真实生产案例、技术标准、工艺流程转化为教学资源；聘请企业技术骨干担任产业导师，开设企业实战课程。机械工程学院副院长沈伟深有体会：“企业工程师走进课堂，带来工厂一线遇到的真实难题，学生的课堂作业就是产业现实课题。”学校还推行项目式教学改革，建设实践项目库，学生参与科研项目、学科竞赛取得的优质成果可转化为毕业设计。公共基础课开展分级分类教学改革，《高等数学》《大学物理》落实“一类一纲、同课异构”；大学英语实施分级进阶教学；工程制图课程全面转向三维数字化软件绘图。

机制革新方面，学校创新推出“双四选”自主学习机制，在原有“选课程、选教师、选时间、选地点”基础上，拓展“选大类、选专业、选方向、选模块”。转专业政策持续放宽，低年级学生转出无门槛；高年级开通“先修后转”通道。实行3至6年弹性学制，完善休学、复学、提前毕业、免修免听相关制度。学校不断拓宽学分认定范围，学科竞赛、科研成果、职业证书、企业实践、跨校研修等均可折算学分；实践教学环节推行等级制评价，强化过程考核与成果导向。

会上还举行集中了签约仪式。围绕产教融合与校企协同育人，开展六大领域产教共同体成立、产业教授聘任、专项班与出海班合作、重大校企合作项目签约等系列活动。学校聚焦医疗器械、光电仪器、能源动力、数控机床、工业智能、系统管理六大领域，与行业企业共同建设产教共同体，推动产业需求融入学科建设、人才培养和科技创新全过程。目前，学校已累计聘任20多位产业教授，布局建设本研专项班56个，合作单位涵盖行业龙头企业、科研院所和医疗机构等60余家。本次大会集中签约一批校企合作项目，旨在进一步推动高校科研创新与产业需求深度融合。

学校供图