“巴结”是什么意思？“爽气”又是什么形容词？在静安区第四中心小学，孩子们刚开始接触上海话时，曾把“巴结”当成普通话里的“讨好”，把“爽气”理解成“生气”。这样的误解背后，是不少上海孩子使用沪语机会减少的现实。

如何让上海话在年轻一代中传承下去？此前，有市民建议加强沪语教育，在学校、社区等场景增加沪语学习机会，同时创作更多适合青少年传播的沪语作品，拓宽沪语传播渠道。为进一步听取市民意见、探索沪语传承的更多路径，日前，“一刻钟上海话小课堂”专题建议征集活动在静安区第四中心小学举行。

社团课氛围火热

对于静安区第四中心小学来说，沪语教育已经有了多年的实践基础。

第四中心小学校长杨颖介绍，2021年学校开始丰富课后服务内容，打造特色校本课程。当时，有老师提出想开一个沪语兴趣班。“沪语童谣”社团由此成立。刚开始，大多数孩子几乎没有沪语基础，说上海话带着明显的“洋泾浜”腔调，对一些本土俚语也一知半解，还闹过不少笑话。

但随着一遍遍跟读、练习，孩子们逐渐熟悉日常沪语，经典沪语童谣也慢慢朗朗上口。后来，在社区支持下，学校引入专业沪剧课程资源，“沪语童谣”社团进一步升级为沪剧社团。

沪剧讲究唱腔和身段，学习并不轻松。学校起初也担心孩子们难以坚持，但每周五放学后的社团课氛围一直火热。如今，学生们已经多次登上校园舞台，唱童谣、唱沪剧，用上海话展示学习成果。

“孩子们的变化是最明显的。在这个过程中，一些原本不太会说沪语的老师也逐渐敢于开口。”杨颖说，家长也从最初的旁观者，慢慢参与到孩子的学习中。一个小小的沪语社团，逐渐连接起学校、家庭与社区。

活动现场，孩子们用童声展示了沪语学习成果。非遗传承人凌潇波还带着孩子们用上海话现场学习改编版《小星星》。童谣、歌曲、沪剧，这些丰富的形式让原本陌生的沪语变得更加亲切有趣。

这也是“一刻钟上海话小课堂”希望探索的方式——利用课后服务等碎片化时间，让孩子们每天都能听一听、说一说，在轻松的氛围中接触和学习上海话。

家长现场提交金点子

课堂之外，如何让孩子把学到的上海话带回家庭、带进社区？

在现场，市民纷纷填写人民建议征集卡，将关于沪语课程设置、课时安排、师资力量和家校社协同等方面的想法投入征集邮筒。

有市民在建议卡上写，可以打造“行走的一刻钟上海话”社会实践微课程，把小课堂从教室延伸到老弄堂、社区展馆等真实场景。比如，由社区沪语达人、非遗传承人带着孩子，用上海话讲讲弄堂习俗、本地历史故事，再设计简单的实景任务，让孩子尝试用沪语问路、介绍身边的景物。活动形成的影像和语言素材，还可以带回学校，成为校内沪语课程的教学内容。

另一位市民建议，沪语可以进入校园更多日常场景。他提出，可以借鉴早年上海广播普及方言的思路，在校园午间、下课等时段增加沪语广播内容，让孩子在耳濡目染中熟悉乡音。他还建议发挥滑稽戏等本土艺术形式的作用，把“上课、起立、老师好、再见”等日常对话改编进沪语情景脚本，由师生用上海话表演，再将学习成果制作成校园沪语广播节目定期播出。

课堂里学，生活中用，这些建议也让沪语传承有了更多可能。记者了解到，活动现场收集到的建议将由静安区人民建议征集办进行汇总、梳理和分类，并根据具体内容转送相关部门研究和参考。

市民朋友如对沪语传承、推广有更多意见建议，可通过随申办App内的人民建议征集渠道进行提交。后续，相关部门将结合已有实践和群众建议，进一步探索沪语教育和传播的更多可能。