2026年9月10日是我国第42个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。近日，市教卫工作党委新闻中心（上海教育电视台）携手上海教育新闻网、东方教育时报等媒体特别推出“教育家精神”大家谈专栏，邀请大中小学校和幼儿园的教育管理者、教育工作者，结合所在领域、所在条线和自身经历，围绕“教育家精神”，阐释内涵意义，践行传承担当。

以教育家精神，点亮童年的灯塔

秋风温柔拂面，又迎来新一个教师节。常年深耕学前教育一线，细细研习教育家精神，我慢慢沉淀出属于一线幼师的朴素感悟：儿童的成长，需要从容的时间、自由的空间，更需要被成人用心看见、温柔以待。身为幼教工作者，弘扬教育家精神，就需要主动放缓脚步，以观察者、支持者、陪伴者的姿态，静静守护孩子自然生长的力量。

孩子最珍贵的成长时刻，往往发生在毫无预设的自然游戏之中。游戏的过程，总是藏着意想不到的成长惊喜。幼儿教师可以更贴近儿童的方式，陪伴其探索与成长，将探索的主动权交还孩子。例如，“秘密角落”可以为需要独处的孩子留出心灵缓冲的空间；泥巴地、蚯蚓洞、雨水洼，成为课程自然生长的活教材；反复抛击飞盘，可以不断摸索发力轻重、距离远近的微妙规律……这些游戏没有精致的教具，没有规整的课程安排，却充分唤醒了孩子的好奇心与探究欲，让每个孩子都展现出积极主动、乐于探索的学习者模样。

整场游戏里，我会静静伫立、细细观察、悉心陪伴，以便提供适时的支持、帮助和引导。也是这样的时光里，我捕捉到许多容易忽略的成长细节：我看见孩子们直面问题的主动思考，看见同伴之间真诚友善的互助共情，更看见他们沉浸式探索时专注认真的模样……简单的互动、默契的配合，让小小的游戏插曲成为孩子学习调节情绪、独立思考、互助协作的宝贵成长契机；这些细腻鲜活、无法量化的成长特质，滋养着每个孩子的身心发展，也让我对学前教育的本质，有了愈发深刻的体悟。

以教育家精神烛照学前教育日常，幼儿教师需要将温暖目光投向每一个具体而鲜活的儿童。每一个孩子都是独一无二的生命个体，有各自的成长节律与认知特质。有的孩子灵动外向，乐于大胆尝试；有的孩子沉静内敛，擅长静心观察……成长本就多元，童年各有风采。幼儿教师需要尊重每个生命独有的节奏，允许孩子的成长按自己的刻度悄然发生；敬畏童年的完整性，守护游戏与生活本身的丰饶与真实。

作为学前教育工作者，幼儿教师还要坚信，儿童是有能力的学习者，每个孩子都蕴藏着蓬勃的生长力量。在一次次游戏、一场场的活动中，幼儿教师可以用自己的专业力量去点燃孩子们好奇的目光和成长的力量：或许是孩子们游戏区自然流淌的合作与对话，亦或是泥坑边忘我的探究与发现……让孩子们在自然中感知万物，在游戏中积累经验，在体验中建构认知。

如此说来，弘扬教育家精神其实并不高远，而是来自于教师每个日常的教育思考和教育行为。对学前教育工作者来说，就是深深扎根于幼儿园的一方天地，融入于幼教日常的坚守、包容与静待，流淌于保教现场的点滴细节之中，藏匿于教师蹲下身子的高度和回应孩子目光的温度……以这些点点滴滴的微光去点亮每一座童年灯塔，让每一个孩子的美好童年都被温柔看见、用心成全。

上海交通大学幼儿园保教主任 侯怡青