近日，中共中央办公厅印发通知，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。教育是国之大计、党之大计。建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。在“十五五”开局之年，树立和践行正确政绩观，不仅关系到教育改革的方向和成效，更关系到党的前途命运、民族振兴和社会进步。答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这三道必答题，关键在于教育引导广大党员干部和教育工作者校准政绩坐标，以正确政绩观为引领，不断推动教育事业更高质量发展。

坚持以人民为中心发展教育

答好“政绩为谁”之问

习近平总书记指出，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”。坚持以人民为中心发展教育，是教育事业发展的初心所在，更是衡量教育工作成效的价值标尺。

坚持以人民为中心发展教育，源于共产党人的初心使命。习近平总书记指出，“说到底，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。”中国共产党自诞生之日起，就与人民群众血脉相连，始终将人民的利益放在首位。回顾党的百年奋斗史，中国共产党人始终将为人民谋幸福，为中华民族谋复兴作为初心和使命。在革命战争年代，党创办各类学校，开展扫盲运动，让广大工农群众获得知识，为革命事业培养了大批骨干力量，这正是党以人民为中心发展教育的早期实践。在和平建设时期，党大力发展基础教育、高等教育、职业教育，坚持教育必须为人民服务，不断提高人民受教育水平，努力行进在办好人民满意教育之路上。

坚持以人民为中心发展教育，要满足人民对优质教育的需求。从“有学上”到“上好学”，从“学有所教”到“学有优教”，满足人民群众对优质教育的期盼，是教育工作的根本出发点和落脚点。“让老百姓过上好日子”的奋斗目标，排在首位的就是更好的教育。树立正确的教育政绩观，必须要摒弃做“形象工程”“政绩工程”的浮躁心态，不搞急功近利的短期行为，始终把人民群众的教育需求作为工作的核心导向，把群众满意与否作为衡量政绩的根本标尺，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

坚持以人民为中心发展教育，要兼顾教育公平和教育质量。教育公平是社会公平的重要基础，教育质量是教育公平的更高层次追求。我们要努力促进基础教育、高等教育资源的公平合理分配，通过政策引导、资源倾斜等方式缩小城乡、区域、校际、群体差距，构建更加公平包容的教育体系，让每一个孩子都能享有平等的受教育机会。同时，我们要向着更公平更有质量的教育目标迈进，推进五育并举，全面落实立德树人根本任务，用数字化重塑教育资源分配格局、驱动教学模式变革，推动教育事业高质量发展和学生成长全维度提升。

坚持以立德树人为根本任务

明确“政绩为何”之要

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是树立和践行正确政绩观的核心指向和行动要求。新时代建设教育强国，要把立德树人的成效作为检验教育工作的根本标准，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以教育强国建设助力中国式现代化。

锚定正确政绩观航向，塑造立德树人新格局。立德树人不是抽象的口号，而是具体的实践。在建设教育强国新征程中，我们要以正确政绩观为导向，构建全员全过程全方位育人工作体系。一是要关注学生的全面发展。继续深入实施素质教育，摆脱“唯分数、唯升学”的片面导向，尊重学生主体地位，因材施教、分类指导，着力培养担当民族复兴重任的时代新人。二是加强学校思想政治工作。立足青年学生的思想特点与成长需求，将思想政治工作深度融入教育教学全过程、各环节，推动社会主义核心价值观入脑入心、落地生根。持续构建“大思政”格局，深入推进大中小学思政课一体化改革创新，完善课上课下、校内校外、线上线下融通的育人机制。三是打造高素质专业化教师队伍。要教育引导广大教师争做“四有”好老师，用高尚人格塑造灵魂，以专业素养铸就根基，做好学生成长的引路人。

校准正确政绩观坐标，一体推进教育科技人才发展。政绩观和发展观相联。立德树人的成效也要体现在以新发展理念引领高质量发展之中，体现在支撑科技自立自强的政绩之中。高校作为教育、科技、人才协同发展的关键枢纽，是贯通育人链、创新链、产业链的核心载体。这就要求高校必须破除功利导向转向育人为本，锚定新发展内涵，聚焦基础研究、原始创新和交叉学科人才培养，以“功成不必在我，功成必定有我”的使命担当，在拔尖创新人才培养上持续发力，在科技创新与产业创新深度融合中挺膺担当。要以支撑国家科技自立自强为根本政绩，着眼长远，摒弃追求表面数据或短期排名，将“卡脖子”技术攻关、学科建设积淀、创新型人才培养等“潜绩”作为政绩导向，全国推进立德树人工程落地落实，努力为教育强国建设贡献力量智慧。

坚持以实干担当书写时代答卷

笃行“政绩何为”之道

建设教育强国是一项系统复杂的艰巨工程，涉及方方面面，不可能一蹴而就。广大党员干部和教育工作者要树立和践行正确政绩观，以实干担当守住教育初心，续写教育事业高质量发展崭新篇章。

恪守干字当头理念，以实干出业绩。习近平总书记指出，“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩。”面对新形势新局面，要以人民群众的教育需求为标尺，坚持实事求是，出实招、出真招，力戒形式主义、官僚主义的“面子工程”“内卷式折腾”和“表演式落实”。比如，一些高校为追求“亮眼”的就业率指标，将灵活就业形式作为数据注水的重灾区，存在“被就业”等行为，更有甚者一些高校将就业率与招生、专业存续、辅导员和教师绩效挂钩。践行正确教育政绩观，必须要将工作重心放在人才培养上，将干事热情和科学精神结合起来，尊重规律、系统思维、精准施策，办老百姓家门口的好学校，用实干回应群众期盼。

统筹目标问题导向，以精准破难题。树绩不能盲目蛮干，需兼顾目标引领与问题破解。这是正确教育政绩观的内在要求，也是推动教育高质量发展的方法论。目标是指南针，目标导向强调以科学目标校准政绩观指向：在立场上要锚定人民立场，办好人民满意教育；在战略上要锚定建成教育强国，以教育强国支撑引领中国式现代化。问题是突破口，问题导向就是要从老百姓最关心最直接最现实的问题入手，敢于向问题和矛盾“问诊开刀”，切实解决教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育创新能力不足等现实痛点和问题顽疾，为高质量发展铺路。唯有以目标定路径，以问题破瓶颈，才能创造经得起实践检验和群众满意的政绩，确保工作更上新台阶。

立好考核评价标尺，以导向促担当。科学的考核评价是树绩的“指挥棒”和“风向标”，能够引导干部树立和践行正确政绩观。教育不是政绩工程，唯有改革教育评价体系，改变过去单纯以升学率、GDP论英雄的做法，引入第三方评估和社会满意度调查，将育人成效、教育公平、教育质量等作为考核核心指标，才能让“人民检验”更具操作性。我们要以制度建设为盾，强化督导问责，及时发现、严肃查处政绩观偏差行为。同时，坚持开门听意见，创设多元主体参与教育评价机制，可通过设立“教育民意直通车”等平台征集民意，让家长、社区、企业等成为教育评价“主人翁”，以实干担当书写时代新篇。

（作者单位：上海商学院）